Procedimento para explicar as causas da aprendizagem em gestão pedagógica

Resumo

Este artigo científico assume o objetivo de desenvolver um procedimento metodológico para que professores e gestores possam explicar as causas da aprendizagem. Utiliza-se uma estratégia metodológica qualitativa de pesquisa-ação-participação e o estudo de caso que é redimensionado, enriquecido e contextualizado a partir da abordagem do pensamento docente. A amostra é constituída por 65 pessoas, integradas na sua composição por 49 docentes e 16 directores, dos quais 13 trabalhavam ao nível central e 3 ao nível municipal. Como resultado, expõe-se uma experiência baseada e estruturada em um procedimento, para reunir informações e favorecer a tomada de decisão pedagógica, que contém uma lógica operacional que fornece aos professores e gestores um modelo para sua prática cotidiana, o que constitui a criação de um condição epistemológica que garante replicação, adaptabilidade e customização a qualquer contexto.