Análise da síndrome de burnout em professores de uma unidade educacional básica equatoriana

Resumo

Os professores dos níveis primário e secundário enfrentam um estresse significativo devido à significativa carga de trabalho associada às relações interpessoais e ao ambiente turbulento das organizações atuais. O objetivo desta pesquisa foi analisar a síndrome de burnout em professores de uma unidade educacional privada (UEP) no Equador. A abordagem foi quantitativa, a pesquisa é descritiva, transversal, não experimental e de campo. Foram aplicados inquéritos aos 17 professores da instituição, utilizando o questionário MBI (Maslach Burnout Inventory) para analisar os níveis de riscos psicossociais e a “síndrome do trabalhador de burnout”. Constatou-se que aproximadamente 23,5% dos professores apresentam elevada exaustão emocional, enquanto 17,6% percebem despersonalização, o que, aliado a uma elevada realização pessoal em 76% dos casos, geralmente denota pouca manifestação da síndrome na instituição; Contudo, os níveis de exaustão emocional identificados requerem atenção por parte da administração da UEP, a respeito da qual pesquisas futuras deverão aprofundar-se no estudo dos tempos desta atividade intelectual, a fim de estabelecer as normas e carga horária mais adequadas. A análise das variáveis sociodemográficas sexo, idade e anos de serviço na instituição não evidenciaram diferenças significativas para as dimensões citadas (exaustão emocional, despersonalização e realização pessoal); Portanto, as ações a serem desenvolvidas devem ser de ordem geral para todos os professores.