Inclusão educacional de uma mulher cega em uma aula pré-vestibular de Física

Resumo

A presente investigação trata da inclusão de um aluno cego na aula de Física do décimo ano no pré-vestibular com o objetivo de diagnosticar as necessidades desse aluno a partir do qual é possível traçar estratégias didáticas para promover seu aprendizado. Seguiu-se uma abordagem qualitativa exploratória e descritiva com base no método de estudo de caso único, utilizando um inquérito de satisfação com uma escala de avaliação e uma entrevista semiestruturada. Como resultado, obteve-se que na aprendizagem do aluno prevalece a memorização e que suas maiores necessidades estão no uso da linguagem gráfica, principalmente no uso de gráficos e funções matemáticas e sua importância no estudo da Física. Como conclusões, corroborou-se a necessidade de realizar mudanças na preparação do professor de Física para processar o processo de ensino-aprendizagem desta ciência com um aluno cego em condições de inclusão e evidenciou-se a necessidade de redesenhar tal processo para que sejam levados em consideração .as necessidades do aluno cego para conseguir um equilíbrio entre essas necessidades e a resposta oferecida pela instituição de ensino.