Alternativa didáctica para melhorar a auto-gestão da aprendizagem em Matemática Superior I

Resumo

O artigo tem como objectivo mostrar a estrutura e os fundamentos de uma alternativa didáctica para melhorar a autogestão da aprendizagem no processo de ensino-aprendizagem da Matemática Superior I da carreira de Contabilidade e Finanças na modalidade a distância que se obtém a partir da aplicação de métodos teóricos como o histórico-lógico que contribuiu para a avaliação das tendências da educação a distância, nomeadamente na importância da autogestão da aprendizagem com ênfase no ensino da matemática; o analítico-sintético que permitiu a comparação de vários resultados científicos, bem como de métodos empíricos: observação, entrevistas e inquéritos que permitiram determinar a sua necessidade com base nos resultados do diagnóstico efectuado, bem como nos critérios de peritos através dos quais foi reconhecida a sua validade e de uma quase-experiência que demonstrou as transformações positivas em alunos e professores. A aplicação prática contribuiu para melhorar a preparação dos professores e os alunos alcançaram um maior domínio dos conteúdos de Matemática Superior I e das competências para a autogestão dos conteúdos matemáticos, maior motivação e interesse pelo estudo.