A aula online como uma sessão espírita: Desafios e estratégias na frente das pedagogias pandêmicas

Resumo

O choque que a pandemia impôs na prática pedagógica, e, especialmente, nos processos do ensino-aprendizagem presencial, levou para uma abrupta “virada modal” cuja brusquidão apenas proporcionou o tempo necessário para refletir sobre o sentido e as implicações de estabelecer uma dinâmica didática online, apropriada e robusta. O artigo resenha algumas características desconcertantes de esta transferência e as carências que tem revelado na formação do professorado universitário. Mesmo assim, apresenta uma série de estratégias e aproximações renovadoras diante à eclosão de uma “nova normalidade educativa” que permita conceituar o paradigma atual de incerteza como uma oportunidade de produção de conhecimento(s). Para isso, a bateria de réplicas se reconhece em três eixos: (1) o projeto de uma oficina bimodal intitulado “COVIDática. Instrumentos exploratórios para uma emergente pedagogia pôs pandemia”; (2) a inclusão de tarefas práticas assíncronas para tentar construir um espaço de expressão interativo com as e os estudantes, e; (3) o reconhecimento, a exploração e a análise de comunidades do ensino-aprendizagem informais que introduziram um investimento radical pela conversa e a comunicação na ágora virtual. De esta perspectiva, se estará mais bem preparados para navegar e gerenciar de forma criativa e favorável o mundo educativo que emerge da pôs pandemia.