Habilidades digitais em professores de engenharia. Um desafio imposto pela pandemia de COVID 19

Resumo

O presente artigo é o resultado de uma pesquisa que analisa as representações que têm os professores universitários de uma Faculdade de Engenharia Mecânica e Elétrica sobre as competências digitais em tempos de covid-19. Realizou-se uma exploração descritiva, de corte transversal com enfoque quantitativo, com a finalidade de determinar e definir as competências digitais que apresentam os docentes. Utilizou-se uma metodologia quantitativa enquadrada no paradigma quantitativo - descritivo. O instrumento aplicado validou-se anteriormente a 320 professores tomaram-se aquelas perguntas que correspondiam com o objetivo proposto para indagar sobre quatro dimensões; 1) Metodologia Educativa através das TIC na sala de aula; 2) Formação do Professor Universitário em TIC; 3) Atitude perante as TIC na Educação Superior e 4) Alfabetização Tecnológica; está formado por 116 itens. As plataformas usadas na modalidade virtual para ensinar e aprender, tornaram-se a forma de comunicação para desenvolver as sessões síncronas e assíncronas de classes e continuar com os cursos e a formação de estudantes. Neste sentido, os professores manifestaram um bom nível de domínio do Google classroon e MS Teams, mas é necessário estender o uso de outras plataformas.