Fundamentos da didática especial para pessoas com deficiência visual

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo subsidiar uma didática especial para qualificar os processos de ensino e aprendizagem de pessoas com deficiência visual no ensino superior a partir de práticas educativas intersensoriais. Esta pesquisa qualitativa com abordagem hermenêutica foi realizada a partir de um estudo de caso interpretativo, constituído pela Universidade de Antioquia - Colômbia, entre os resultados confirmou que pessoas com deficiência visual necessitam de ajustes na apresentação da informação, alternativas para processá-la e têm várias opções para dar respostas, aspectos que são considerados na fundamentação da didática especial, onde são contemplados os princípios e componentes didáticos, apoiados nas características dos sujeitos que aprendem, em contextos determinados e articulados a didáticas específicas envolvidas em sua formação. Da mesma forma, reconhece-se a intersensorialidade, como alternativa para superar práticas educativas tradicionais que se afastam do reconhecimento da diversidade, da mesma forma, concluiu-se que essa didática especial serve de referência para diferentes níveis educacionais e para pensar outros grupos populacionais, a formação de professores sendo necessário e o trabalho articulado entre os profissionais que conhecem esses processos de ensino e aprendizagem.