Metodologias ativas para o ensino do cálculo da dose: um projeto de inovação

Resumo

Objectivo: Conhecer a perspectiva dos docentes do ensino superior sobre a incorporação de estratégias participativas para promover a aprendizagem e o desenvolvimento de competências no cálculo de doses em estudantes de Técnico Superior de Enfermagem de um Instituto Profissional do Chile. Método: desenho exploratório sequencial, planeado e implementado durante 2023 e 2024. A informação sobre a aprendizagem e as competências para o cálculo da dose, e a perceção do corpo académico, foi recolhida através de avaliações e inquéritos/entrevistas respetivamente, permitindo a construção, divulgação e validação de um documento orientador dirigido ao professor. Resultados: As competências matemáticas, a interpretação de instruções, a análise e a resolução de casos com base em problemas reais, entre outras, representam uma maior dificuldade para os alunos; As metodologias participativas constituem a abordagem estratégica ideal para o ensino, cuja perspetiva de ensino é favorável segundo as pesquisas, no entanto, existem relutâncias e receios. Conclusões: Embora se observe uma tendência positiva e uma satisfação favorável à incorporação de estratégias ativo-participativas e à implementação de materiais de apoio didático, as apreensões manifestadas podem dificultar a sua adoção, exigindo intervenção para instruir e motivar o corpo docente sobre os seus benefícios e aplicação.