Atenas

Sobre el texto: PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS CON BASE EN LOS TEXTOS DE LIBROS. Ejemplos elaborados por Innovadores.

Juan Reinaldo Hernández Hernández — Mon, 22 Jan 2024 00:00:00 +0000

Sobre el texto: PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS CON BASE EN LOS TEXTOS DE LIBROS. Ejemplos elaborados por Innovadores.

Sobre el texto: "PRÁCTICAS FÍSICODEPORTIVAS. ACTITUDES Y TENDENCIAS DE ESCOLARES COLOMBIANOS".

Wed, 06 Mar 2024 00:00:00 +0000

Sobre el texto: "PRÁCTICAS FÍSICODEPORTIVAS. ACTITUDES Y TENDENCIAS DE ESCOLARES COLOMBIANOS".

Aprendizaje basado en proyectos. Su implementación en la Asignatura Sistemas Eléctricos del Automóvil

Thu, 11 Jan 2024 00:00:00 +0000

El artículo tiene como objetivo principal sistematizar los fundamentos teóricos-metodológicos y los resultados de la aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) como estrategia didáctico-metodológica en la asignatura Sistemas Eléctricos del Automóvil que se imparte en la Unidad Educativa “Rafael Vásconez Gómez” del Ecuador, para dar curso a la investigación se utilizó un enfoque mixto de integración de métodos de referente cuantitativo, cualitativo y métodos estadísticos para el procesamiento de los datos recopilados en cuanto al diagnóstico, a partir de los cuales se constataron dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos relativos a sistemas eléctricos del automóvil de la Figura Profesional Electromecánica, para los que se precisaron los momentos de generación del proyecto, las guías, las actividades y los resultados. Finalmente se pudo constatar que con la aplicación de la metodología ajustada a las particularidades de la asignatura se mejoró significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje en cuanto al logro de objetivos, la apropiación de contenidos, la dinámica del proceso, el protagonismo de los estudiantes, el trabajo en equipo de forma cooperada y las relaciones con los docentes.

Perspectivas estudiantiles en República Dominicana sobre uso de la tecnología en la Educación Superior, 2023

Santiago Gallur, Manuel Alberto Montero Lora — Thu, 11 Jan 2024 00:00:00 +0000

Este estudio tiene como objetivo analizar la perspectiva de los estudiantes universitarios en la República Dominicana sobre el uso de la tecnología por parte del profesorado en la educación superior. Utilizando la fórmula de muestreo probabilístico, la población objetivo del estudio son estudiantes universitarios de República Dominicana. Para definirla, se consideraron factores como la carrera, el año de estudio, la universidad y la región del país. Los estudiantes que aceptaron participar completaron el cuestionario en línea los cuales fueron la totalidad, es decir 100 respuestas. La encuesta incluyó preguntas sobre la frecuencia y la efectividad del uso de la tecnología por parte de los profesores en sus clases, así como sobre los beneficios y las dificultades percibidos. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes universitarios en la República Dominicana perciben que los profesores utilizan la tecnología en sus clases, pero en muchos casos de manera limitada o ineficiente. Se concluye que el uso efectivo de la tecnología por parte del profesorado en la educación superior puede mejorar la calidad de la enseñanza, pero se requiere una mayor capacitación de los docentes y una mayor inversión para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a las herramientas tecnológicas necesarias.

Canal de YouTube de la carrera de Fonoaudiología dirigido al desarrollo de contenido pedagógico

Thu, 11 Jan 2024 00:00:00 +0000

El artículo que se presenta, está centrado en demostrar la implementación de un canal en la plataforma YouTube, con contenido audiovisual pedagógico mediante cápsulas y material educativo, para apoyar a estudiantes que cursan la asignatura de Intervención del Lenguaje Infanto-Juvenil en la carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Antofagasta, año 2022. Objetivo: Diseñar recursos didácticos significativos, basados en el modelo de aprendizaje por competencias, mediante la creación de un Canal en la plataforma virtual YouTube con contenido pedagógico, para fomentar las diferentes formas de representación visual del contenido en el aula, asociado al área infanto-juvenil de la carrera de Fonoaudiología. Metodología: El enfoque es cualitativo con un diseño metodológico de investigación – acción, evidenciándose el ciclo de diagnosticar, diseñar e implementar acciones y luego evaluar para mejorar el proceso. Resultados: Se evidenció la creación del primer canal virtual de YouTube de la carrera de Fonoaudiología, con seis cápsulas audiovisuales y once infografías bibliográficas complementarias. Conclusiones: Se favoreció la adquisición de los conocimientos de una manera interactiva haciendo uso de organizadores gráficos y animaciones.

Educación para la Ciudadanía y Desarrollo Sostenible en el currículum de España y Finlandia

Mireia Guardeño Juan, Laura Calatayud Requena — Sun, 14 Jan 2024 00:00:00 +0000

La Agenda 2030 convierte a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la hoja de ruta donde la ciudadanía toma conciencia de la realidad. Éstos hacen un llamamiento a la ciudadanía mundial para que sea el agente activo del cambio hacia un mundo más ecológico y sostenible. La educación ha sido durante toda la historia una herramienta para formar a los futuros ciudadanos. Por ello, el objetivo de este artículo es comparar las etapas de educación primaria y secundaria en materia de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) a través de las políticas educativas adoptadas en España y Finlandia con el fin de vislumbrar si se persigue la misma meta: alcanzar una ciudadanía global, ecológica y sostenible en ambos países. Para ello, se realiza un estudio comparativo a partir de un análisis descriptivo-analítico de las diferencias y similitudes en sus currículos. La investigación demuestra que la EpC y la EDS son trabajadas en ambos países de manera desigual. Finlandia tiene un mayor recorrido en la formación de ciudadanos y política sostenible y, España, ha evolucionado en estas materias a raíz de la ley educativa LOMLOE y la integración de la EDS y EpC dentro de sus competencias clave.

Las STEM en la Educación Secundaria Obligatoria: un análisis comparativo

Enrique García Tort — Sun, 14 Jan 2024 00:00:00 +0000

Las STEM (de sus siglas en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics) son un enfoque político, social y educativo que nace para aumentar la vocación científica entre las jóvenes y para dar respuesta a las diferentes problemáticas que sufren las materias y profesiones científico-tecnológicas en las actuales sociedades y sistemas educativos. El objetivo de la presente investigación es el de analizar y comparar las actuales políticas curriculares del ámbito STEM en Educación Secundaria a nivel de Europa, España y la Comunidad Valenciana. Para ello se diseña una metodología comparativa entre la política curricular de cada contexto. Los resultados del análisis muestran una alineación entre las políticas educativas de los tres marcos, en especial, en lo relativo a la determinación de las STEM como competencias clave en el aprendizaje permanente del alumnado. De esta forma, la perspectiva de género, la igualdad, el esfuerzo por aumentar las vocaciones STEM o la evaluación competencial emergen como los factores más relevantes en las nuevas políticas educativas STEM.

Evaluación de los módulos formativos de segundo año de bachillerato técnico, producción agropecuaria

Sun, 14 Jan 2024 00:00:00 +0000

Este artículo presenta una investigación que tiene como objetivo fundamental evaluar los módulos formativos de segundo año de Bachillerato Técnico de Producción Agropecuaria, de la Unidad Educativa Galo Plaza Lasso, provincia del Guayas, cantón Daule, durante el periodo lectivo 2022-2023. Para su realización se utilizó la investigación de campo y documental para su avance. También se utilizaron los métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético, la técnica encuesta individual y la revisión documental. Este artículo de enfoque cualitativo, presenta un diseño no experimental, de alcance descriptivo y de corte transversal. La población de estudio fue 35 administrativos, 47 docentes y 921 estudiantes. Se empleará un muestreo por conveniencia respecto de las autoridades y docentes, para los estudiantes se utilizará el muestreo aleatorio simple. Como resultado se obtuvo que en los contenidos de los módulos formativos de segundo año de bachillerato para contribuir a las competencias que deben adquirir los estudiantes, existen limitaciones e insatisfacciones tanto de los directivos como de los docentes y los profesores. Por tanto, se hace necesario mejorar la calidad de estos y trabajar en el fortalecimiento de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Análisis del síndrome de burnout en docentes de una unidad educativa básica ecuatoriana

Sun, 14 Jan 2024 00:00:00 +0000

Los docentes del nivel primario y medio se enfrentan a un estrés significativo, en gran manera debido a la carga de trabajo, las relaciones interpersonales y el convulso entorno de las organizaciones de hoy. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el síndrome de burnout en los docentes de una unidad educativa particular (UEP) ecuatoriana. El enfoque fue de tipo cuantitativo, la investigación es descriptiva, transversal, no experimental y de campo. Se aplicaron encuestas a los 17 docentes de la institución, utilizando el cuestionario de MBI (Maslach Burnout Inventory) para analizar los niveles de riesgos psicosociales y el “síndrome del trabajador quemado”. Se determinó que aproximadamente el 23,5% de los docentes presenta un alto agotamiento emocional, en tanto el 17,6 % percibe despersonalización, lo que unido a una realización personal alta en un 76 % de los casos, denota de forma general una escasa manifestación del síndrome en la institución; sin embargo, los niveles de agotamiento emocional identificados requieren atención por la administración de la UEP, en torno a lo cual futuras investigaciones deben profundizar en el estudio de tiempos en esta actividad intelectual, con el fin de establecer las normas y carga de trabajo más adecuadas. El análisis de las variables sociodemográficas sexo, edad y años de antigüedad en la institución, no mostraron diferencias significativas para las dimensiones antes mencionadas (agotamiento emocional, despersonalización y realización personal); por lo que las acciones a desarrollarse deben ser de orden general para todos los docentes, enfocadas a la mejora de la comunicación organizacional.

Uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje en estudiantes universitarios

Sun, 03 Mar 2024 00:00:00 +0000

El objetivo del presente artículo es analizar la influencia, el uso, las modalidades, así como la aplicación y el aprovechamiento en los procesos académicos-administrativos de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en la que se realiza una investigación mixta; cuantitativa y cualitativa, a través de cuestionarios con preguntas de índole cualitativo que nos permita conocer las habilidades de las competencias digitales con las que cuentan estudiantes de diversos lugares del mundo, dando una valoración cuantitativa, en la que se utilizan métodos estadísticos para calcular de manera descriptiva, las frecuencias, obteniendo gráficas y análisis de resultados, que permitan hacer propuestas educativas para adoptar las tecnologías que disminuyan la brecha digital en el ámbito educativo. La representación visual de las respuestas, son los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica haciendo uso de Google Forms, mismas que, se muestran en su mayoría con gráfica de barras para facilitar su análisis e interpretar la aplicación de las TIC en el aula.

El debate como recurso metodológico para la formación del profesorado en la Educación Física

Sergio Moneo Benítez, Marcelo Braz, Ramón Ruiz Pericás — Sun, 03 Mar 2024 00:00:00 +0000

Esta investigación tiene como objetivo valorar el uso del debate en la enseñanza superior de la asignatura de Educación Física, así como identificar la opinión del estudiantado respecto a la utilidad del debate como recurso metodológico en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A tal efecto, se promovieron 3 debates con alumnado que cursaba la materia Educación Física en Primaria; área situada en el 2º año del Grado de Educación Primaria. Asimismo, se elaboró un cuestionario de 7 preguntas abiertas y 3 cerradas, las cuales respondieron 174 personas que habían participado en los 3 debates. Los datos recogidos fueron analizados con el programa informático SPSS y los resultados determinaron que la gran mayoría de participantes valoraba como positiva la aplicación del debate en el aula. Se concluye que el debate es un elemento propicio en la enseñanza superior ya que potencia la participación activa y el espíritu crítico de las personas, así como una mejora de las habilidades reflexivas, argumentativas y comunicativas.

Construyendo la participación cívica y el aprendizaje socio-crítico en la escuela rural

Rocío Vila Soriano, Laura Monsalve Lorente — Sun, 03 Mar 2024 00:00:00 +0000

El presente artículo aborda la planificación territorial y participación ciudadana en las escuelas rurales desde la corriente de la Geografía Crítica. En 2022, el Colegio Rural Agrupado de Alifara de la región de Teruel (España) implementó el proyecto "Nos Propomos!". El objetivo general de esta investigación es fomentar la participación ciudadana en las escuelas rurales, contribuir al desarrollo sostenible local y estimular la investigación en estas escuelas. El presente estudio responde a una investigación de carácter cualitativa donde el modelo de investigación utilizado se clasifica en analítico descriptivo. Fue llevado a cabo en un aula multígrado con estudiantes de cuarto, quinto y sexto curso de primaria en Ráfales, Teruel (España). Se enfoca en identificar problemas locales y proponer soluciones desde una perspectiva integral y global. Tras la implementación del proyecto los alumnos mostraron interés en la participación cívica y en la mejora de su municipio, basada en la metodología "Nos Propomos!". Además, establece colaboraciones entre escuelas, municipios, universidades, asociaciones y empresas (Fuentes Gómez-Calcerrada et al., 2020). "Nos Propomos!" permite que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje y agentes de cambio en sus comunidades, promoviendo la educación práctica y la participación activa en la toma de decisiones.

Importancia de los contenidos específicos en la formación integral de los universitarios en México

Ramón Martínez de León, Yadira Guadalupe Moreno Jiménez — Sun, 03 Mar 2024 00:00:00 +0000

Se asume desde la concepción teórica y empírica del autor de la presente investigación; que la formación integral en estudiantes Universitarios en México, radica en la integración y actualización de contenidos en el mapa curricular o en su caso, desarrollar y capacitar de manera paralela y extracurricular, contenidos que mejoren el desempeño personal y profesional. Siendo interés de precisar los objetivos de la presente investigación, que refieren a la necesidad de identificar el estatus de las capacidades y profesionales, los aspectos humanistas, éticos y sociales, como elementos que influyen en la formación integral de los estudiantes del 9º Cuatrimestre de la Universidad del Caribe de México en San Luis Potosí, S.L.P. México. Los métodos utilizados fueron los teóricos y empíricos, sustentados en el instrumento “Rueda de la Vida”, arrojando el 46.67% de satisfacción que corresponden a la variable de capacidades profesionales, aspecto humanista, cultural, ético, económico y social, en las carreras de Educación, Administración de Empresas y la Licenciatura en Derecho. En base a los hallazgos, se concluye que es urgente integrar contenidos específicos en el mapa curricular, aspectos básicos de especialización, formación y valores, para fortalecer las habilidades, capacidades en el campo profesional de los estudiantes de la Universidad del Caribe de México, ubicada en San Luis Potosí, México.

Realidad Virtual y educación: retos y propuestas desde actores educativos del bachillerato público en Ecuador

Sun, 03 Mar 2024 00:00:00 +0000

El objetivo de la presente investigación fue analizar los retos y propuestas para la implementación de la Realidad Virtual (RV) en la educación, específicamente desde las percepciones de actores del bachillerato público en Ecuador. Se llevó a cabo un estudio con un enfoque mixto, de alcance descriptivo exploratorio. Se aplicaron técnicas de encuesta y grupo focal a una población de 463 estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Luis Cordero. Para el abordaje cualitativo se recurrió a la selección de seis informantes claves quienes aportaron información relevante desde su experiencia como docentes. Los resultados evidenciaron deficiencias en la Unidad Educativa en cuanto al desarrollo de aprendizaje experimental, el uso de laboratorios y el acceso a la tecnología. Se identificó que la infraestructura de la UE y la predisposición e interés de docentes y estudiantes son favorables para la implementación de la RV en la enseñanza de Biología y Química a través de laboratorios virtuales. Se concluyó que la RV puede ser una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza experimental en Biología y Química en la UE Luis Cordero. Se recomienda la implementación de laboratorios virtuales para aprovechar el potencial de la RV y mejorar la conexión entre tecnología y práctica docente en el contexto educativo ecuatoriano.

La formación del Piloto Aviador desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la Geometría Analítica

Antonio João Domingos, Enrique José Gener Navarro, María Cristina González Dosil — Mon, 11 Mar 2024 00:00:00 +0000

El objetivo es mostrar una experiencia de modelación y resolución de problemas geométricos mediante el uso del software GeoGebra en la formación de pilotos aviadores de la Fuerza Aérea Nacional de Angola. Fueron utilizaron diferentes métodos, como análisis documental, encuestas, entrevistas y prueba pedagógica, para diagnosticar los problemas más frecuentes en la Academia de la Fuerza Aérea Nacional de Angola, que se manifiestan en la base de la profesión, y el método de modelación en la formulación de los problemas. Los resultados consisten en la elaboración de un procedimiento para la determinación de las invariantes de conocimientos geométricos que contribuyen a la solución de problemas profesionales del Piloto Aviador, así como la presentación de dos problemas resueltos con el uso del software referido. Se puede concluir que su utilización resulta muy ventajosa en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Geometría Analítica, basado en la resolución de problemas.

Estrategia metodológica para la enseñanza de la Matemática de noveno grado con la plataforma EDUCAPLAY

Tue, 26 Mar 2024 00:00:00 +0000

Las habilidades lógico-matemáticas se definen como la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y aplicar el análisis y el razonamiento de forma adecuada. Esta inteligencia se relaciona con el pensamiento abstracto y científico y engloba tanto la habilidad matemática como la capacidad lógica. Objetivo: desarrollar una estrategia metodológica para fortalecer el logro de habilidades matemáticas en el proceso de enseñanza - aprendizaje a través de plataforma Educaplay en estudiantes del noveno año. Métodos: La investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo correlacional, trasversal y aplicada. Se utilizaron en la investigación métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos soportados por el uso del software SPSS y el trabajo con Excel. Como colofón a la formación realizada a los docentes, donde se elabora la estrategia, se aplica un PNI y muestra resultados favorables para la propuesta. Se determina como los valores promedios de la percepción de los estudiantes incrementan de 2.17 a 3.88 con variaciones notables en las preguntas asociadas a las habilidades de creatividad y de capacidad de integración de herramientas. La estrategia metodológica aplicada permite la formación necesaria pata los docentes y el desarrollo de habilidades lógico – matemáticas en los estudiantes.

Obstáculos y desigualdades en el acceso de estudiantes a la Educación Superior en Chiapas

Lisandro Montesinos Salazar, Marco Antonio Ovando Díaz, Rebeca Garzón Clemente — Tue, 02 Apr 2024 00:00:00 +0000

La investigación "Balance de la educación superior en Chiapas: cobertura e inclusión" explora el impacto de la situación sociodemográfica, desigualdad social y económica en la cobertura e inclusión. Mide estas variables, analiza la correlación entre la cobertura educativa y las vocaciones productivas/económicas en el estado. Metodológicamente, el estudio es cuantitativo, utiliza bases de datos estadísticos de la Secretaría de Educación Pública de México. Se recopila información primaria en redes sociales de estudiantes sobre su experiencia en la educación superior. Resultados: el acceso a este nivel enfrenta desafíos, destacando la escasa infraestructura y limitada oferta de programas académicos, así como la concentración de instituciones en áreas desarrolladas social y económicamente, como la región Metropolitana, exacerbando la migración intermunicipal para acceder a ellas. La desigualdad en la infraestructura se evidencia con solo el 39.3% de los 624 inmuebles educativos siendo de propiedad propia. Además, el 92.3% de los estudiantes depende económicamente de sus padres y el 72.1% enfrenta dificultades para cubrir cuotas y gastos escolares. A manera de conclusiones, se resalta la necesidad de políticas que aborden la desigualdad en la oferta educativa y la concentración geográfica de instituciones. Los datos revelan posibles causas de abandono, principalmente relacionadas con problemas económicos.

La preparación de los estudiantes para la introducción de resultados científicos de Química

Mon, 15 Apr 2024 00:00:00 +0000

El objetivo está dirigido a proponer a la comunidad científica un conjunto de acciones y procederes en la preparación de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Química para la introducción de resultados científicos. De los métodos y técnicas utilizadas para la recogida de información se utilizaron la observación, el análisis de documentos, la encuesta, el pre-experimento pedagógico y la validación por juicio de expertos desde un enfoque mixto, expuesto en gráficos. La muestra objeto de estudio la conforman 13 estudiantes de la carrera comprendidos entre los años 2021 y 2023 del curso diurno y por encuentro. Los resultados obtenidos enriquecieron el trabajo metodológico a partir de 9 acciones a desarrollar desde la Disciplina Principal Integradora Didáctica de la Química, asumiendo desde la formación de pregrado, 10 procederes en la preparación del estudiante para la introducción de resultados científicos de Química. El tema es de gran importancia por la necesidad de obtener la preparación desde la formación de pregrado para el desempeño profesional una vez graduado, y poder cumplir con la actividad científica-investigativa en los diferentes contextos de actuación.

La formación integral del Licenciado en Contabilidad y Finanzas. Retos en la modalidad a distancia

Naylén García de León, Irialys Amelia Peña Cárdenas, Pilarín Baujín Pérez — Mon, 22 Apr 2024 00:00:00 +0000

El desarrollo con efectividad de la labor educativa y el trabajo político ideológico son elementos fundamentales para el logro de la formación integral de profesionales en la Educación Superior cubana. En la Modalidad a Distancia, por sus particularidades, la labor metodológica del profesor es decisiva en ese sentido. En consecuencia, el presente artículo tiene como objetivo socializar la propuesta de una estrategia metodológica para contribuir al perfeccionamiento de la labor educativa y el trabajo político ideológico que desarrolla el profesor en la modalidad a distancia de la carrera Contabilidad y Finanzas en la Universidad de Matanzas. Entre los métodos empleados se mencionan el analítico y sintético, inductivo-deductivo, enfoque de sistema, análisis documental, la encuesta, las distribuciones de frecuencias, el muestreo no probabilístico y el triángulo de Fuller modificado. Como resultado se identifican los aspectos fundamentales que conducen a la necesidad de la elaboración de dicha estrategia y se ofrece una herramienta con un indiscutible valor metodológico, científico y práctico que proyecta un conjunto de acciones en las dimensiones cognitiva, procedimental y axiológica, trabajadas en dos direcciones: curricular y extracurricular a través de sus diferentes etapas.

Diagnóstico de la preparación de profesores de Química General en Educación para el Desarrollo Sostenible

Yipsian Rodríguez Soto, Francisco Abel Pérez Álvarez — Tue, 30 Apr 2024 00:00:00 +0000

El presente artículo tiene como objetivo caracterizar el estado inicial de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la formación del técnico medio en la asignatura Química General, de la especialidad Química Industrial, en cuatro dimensiones esenciales: conocimientos, habilidades profesionales, habilidades socioemocionales y proyección educativa del desarrollo sostenible, mediante la aplicación de métodos teóricos y empíricos, como: análisis de documentos, analítico-sintético, inductivo-deductivo, observación y encuestas. Como resultado se logró identificar la necesidad de la preparación de los docentes para dirigir el proceso pedagógico profesional con una perspectiva integral, de forma tal que les permita hacer un mejor aporte a la formación de la fuerza de trabajo calificada y contribuir a dinamizar la economía del país.

Una perspectiva emergente del tratamiento del error en matemáticas

Apolo Castaneda, Edgar Vázquez Grande, Rosa Isela González Polo — Sun, 21 Jan 2024 00:00:00 +0000

Este ensayo argumenta una perspectiva emergente sobre el error en la enseñanza de las matemáticas. Su objetivo es presentar una metodología pedagógica y analítica que permita a los docentes a crear un ambiente educativo que fomente en los estudiantes una actitud autorreflexiva, autorregulatoria y agentiva ante los errores. A partir de la definición de la dimensión epistemológica personal y las estrategias cognitivas autorregulatorias, se cuestiona el enfoque punitivo tradicionalmente asociado al error en matemáticas. Se propone la creación de escenarios alternativos en la enseñanza que promuevan la agentividad, autorreflexión y resiliencia de los estudiantes frente al error y fracaso. En esencia, se busca que los estudiantes adopten una perspectiva constructiva, incentivando su capacidad de autorregulación y reflexión sobre sus propias creencias. El aporte de este ensayo radica en ofrecer una nueva perspectiva que promueva una actitud agentiva en el aprendizaje y prepare a los estudiantes para enfrentar con resiliencia y de forma positiva los desafíos propios de la actividad matemática.

Labor ideológica, comunicación, valores y actividad en la construcción del socialismo en Cuba

Sun, 28 Apr 2024 00:00:00 +0000

Objetivo: analizar aspectos de la relación entre la labor ideológica, comunicación, valores y actividad en la construcción del socialismo en Cuba. Se emplearon como métodos para su realización la dialéctica materialista, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y el análisis de contenido en la revisión bibliográfica. El resultado principal se encuentra en las relaciones que se establecen entre los procesos de la labor ideológica, comunicación y los valores en la etapa de construcción del socialismo desde una perspectiva dialectico materialista con la centralidad de la teoría de la actividad marxista. Se concluye que la teoría marxista de la actividad humana fundamenta de manera científica la relación entre trabajo ideológico, comunicación y valores con las especificidades del mundo contemporáneo.